Điểm nhấn của tiết học là việc giáo viên mạnh dạn ứng dụng các giải pháp chuyển đổi số và mang đến cho học sinh một trải nghiệm học tập trực quan, sinh động và đầy hứng thú.
Mở đầu tiết học, giáo viên cho học sinh xem một video tư liệu về lễ duyệt binh và diễu binh ngày 2/9 – thời khắc thiêng liêng kỷ niệm Quốc khánh nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam. Hình ảnh đội ngũ quân nhân nghiêm trang, lá cờ đỏ sao vàng tung bay trên Quảng trường Ba Đình và âm hưởng hào hùng của bản nhạc diễu hành đã tạo nên không khí trang trọng, đầy xúc cảm trong lớp học. Nhiều học sinh chăm chú theo dõi từng khoảnh khắc, cảm nhận rõ sự tự hào về lịch sử dân tộc và những giá trị truyền thống được gìn giữ qua nhiều thế hệ. Đây cũng là bước dẫn dắt tự nhiên, giúp các em bước vào bài học “Di tích lịch sử – văn hoá” với tâm thế trân trọng và hứng thú hơn.
Không những vậy, các em học sinh còn được khám phá thêm nhiều các địa danh và cảnh đẹp nổi tiếng của Thủ đô Hà Nội qua việc gắn “thẻ check-in” vào vị trí những địa danh nổi tiếng như Hồ Hoàn Kiếm, Lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh, Văn Miếu – Quốc Tử Giám, Hoàng thành Thăng Long… Hoạt động này vừa giúp các em nhận diện bản đồ Hà Nội, vừa tạo tâm thế hào hứng khi được “đánh dấu” sự hiện diện của mình tại những điểm đến văn hoá quen thuộc. Không khí lớp học trở nên sôi nổi khi từng nhóm tranh luận xem nên chọn địa danh nào và lý do vì sao nơi đó nổi tiếng. Đây cũng là bước tạo nền để giáo viên dẫn dắt vào nội dung bài “Di tích lịch sử – văn hoá”, đồng thời khéo léo tích hợp chuyển đổi số thông qua bản đồ tương tác.
Hoạt động cuối cùng, học sinh được chia thành các nhóm 6 em để cùng tìm hiểu sâu hơn về một địa danh lịch sử – văn hoá nổi tiếng. Mỗi nhóm lựa chọn một địa danh theo sở thích, sau đó tiến hành vẽ tranh minh hoạ về cảnh quan, kiến trúc đặc trưng hoặc sự kiện gắn với địa danh đó. Song song với hoạt động vẽ, giáo viên hướng dẫn các em sử dụng công nghệ thực tế ảo (VR) để “tham quan” không gian 3D của địa danh đã chọn. Qua công nghệ này, học sinh có cảm giác như đang đứng ngay trong khu di tích: ngắm nhìn từng mái cong, từng bức tường cổ hay những cột đá rêu phong của các công trình lịch sử. Tận dụng những gì quan sát được qua chuyến tham quan ảo, học sinh nêu lại các nội dung chính như: vị trí địa lý, thời gian hình thành, giá trị lịch sử – văn hoá, và điều khiến nhóm cảm thấy ấn tượng nhất. Việc kết hợp giữa vẽ tranh truyền thống và ứng dụng công nghệ hiện đại giúp các em vừa sáng tạo, vừa tiếp nhận thông tin một cách chủ động và sinh động hơn. Qua đó, học sinh không chỉ hiểu sâu hơn về di tích lịch sử – văn hoá mà còn rèn luyện kỹ năng hợp tác, tư duy hình ảnh và năng lực ứng dụng công nghệ trong học tập.
Tiết học khép lại trong không khí hào hứng và đầy cảm xúc, học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức một cách sinh động mà còn được nuôi dưỡng lòng tự hào dân tộc, ý thức trân trọng những giá trị văn hoá – lịch sử của quê hương đất nước. Sự sáng tạo trong tổ chức hoạt động của giáo viên đã mang đến cho các em một trải nghiệm học tập mới mẻ, hiện đại và giàu tính nhân văn. Tiết chuyên đề cũng góp phần khẳng định hiệu quả của việc đưa công nghệ số vào dạy học, phù hợp định hướng đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.